Idag tog vi fram studsmatta, tunnel, ärtpåsar och balansgång och gjorde en Motorikbana på blåklockan. 

Vitsipporna har målat med oljepastell kritor på tyg.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Lpfö 98/16 (s. 10)

Idag har blåklockorna skapat i ateljén med papper, färg och olika sorters penslar.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama (Lpfö 98, rev.2016).

Idag har barnen på Vitsippan lekt med lekgelé. Den kändes mjuk och skön, studsig, kall och kladdig om man mosade den i handen. Barnen delade den, tryckte ut figurer med pepparkaksformar, provade att studsa den, lyssnade om det lät något om man mosade den i handen mm.

På Blåklockan har vi tagit en en låda med sand som har väckt ett stort intresse hos barnen, de har fått möjlighet att utforska sanden med olika redskap och material.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Läroplanen för förskolan, rev 2016 sid 10).

Idag gjorde blåklockorna sockermålning. Vi blandade kokande vatten och socker tills sockret lösts upp. Därefter penslade vi pappret med sockerlösningen och plockade fram vattenfärger och började måla. Färgerna blandades och det blev härliga målningar.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama (Läroplanen för förskolan, rev. 2016)

Vad händer om man lägger russin i kolsyrat vatten?
Ett barn visar med fingret upp och ner på glaset.
Andra kommentarer:
-åker ner
-uppe

Vi testar! Russinen lägger sig på botten och det blir en massa bubblor på de och plötsligt så åker ett av russinen upp till ytan. När det kommit upp till ytan så spricker bubblorna och russinet sjunker snabbt ner på botten igen. Fler russin börjar åka upp och ner. Några av de stora russinen orkar inte flyta upp utan stannar kvar på botten. Vi lägger i några mindre russin och de åker upp och ner hela tiden. Det är bubblorna i det kolsyrade vattnet som gör att russinen kan åka upp till ytan och vid ytan går bubblorna sönder och russinen åker ner.

Vi testar även att lägga i en brustablett för att se om russinen får mer fart när det blir extra bubblor i vattnet. Resultatet blev att några fler russin började åka upp och ner. Brustabletten färgade vattnet gult och det luktade citron. Vi lade i en tablett till och så lyssnade vi hur det lät. Barnen tyckte det lät…..ssssssssssss när tabletten brusade sönder.

Lpfö 98/16
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, sin förmåga att använda matematiska begrepp, lyssna, reflektera och ge uttryck för egen uppfattningar (sid. 10)