Vitsipporna har målat med oljepastell kritor på tyg.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Lpfö 98/16 (s. 10)

Idag har blåklockorna skapat i ateljén med papper, färg och olika sorters penslar.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama (Lpfö 98, rev.2016).

Idag har barnen på Vitsippan lekt med lekgelé. Den kändes mjuk och skön, studsig, kall och kladdig om man mosade den i handen. Barnen delade den, tryckte ut figurer med pepparkaksformar, provade att studsa den, lyssnade om det lät något om man mosade den i handen mm.

På Blåklockan har vi tagit en en låda med sand som har väckt ett stort intresse hos barnen, de har fått möjlighet att utforska sanden med olika redskap och material.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Läroplanen för förskolan, rev 2016 sid 10).

Idag gjorde blåklockorna sockermålning. Vi blandade kokande vatten och socker tills sockret lösts upp. Därefter penslade vi pappret med sockerlösningen och plockade fram vattenfärger och började måla. Färgerna blandades och det blev härliga målningar.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama (Läroplanen för förskolan, rev. 2016)

Vad händer om man lägger russin i kolsyrat vatten?
Ett barn visar med fingret upp och ner på glaset.
Andra kommentarer:
-åker ner
-uppe

Vi testar! Russinen lägger sig på botten och det blir en massa bubblor på de och plötsligt så åker ett av russinen upp till ytan. När det kommit upp till ytan så spricker bubblorna och russinet sjunker snabbt ner på botten igen. Fler russin börjar åka upp och ner. Några av de stora russinen orkar inte flyta upp utan stannar kvar på botten. Vi lägger i några mindre russin och de åker upp och ner hela tiden. Det är bubblorna i det kolsyrade vattnet som gör att russinen kan åka upp till ytan och vid ytan går bubblorna sönder och russinen åker ner.

Vi testar även att lägga i en brustablett för att se om russinen får mer fart när det blir extra bubblor i vattnet. Resultatet blev att några fler russin började åka upp och ner. Brustabletten färgade vattnet gult och det luktade citron. Vi lade i en tablett till och så lyssnade vi hur det lät. Barnen tyckte det lät…..ssssssssssss när tabletten brusade sönder.

Lpfö 98/16
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, sin förmåga att använda matematiska begrepp, lyssna, reflektera och ge uttryck för egen uppfattningar (sid. 10)

Barnen på blåklockan har testat att uppleva och lyssna på ljud. Vi hade tre olika flaskor med olika mycket vatten i. Vi blåste i flaskorna för att se om vi hörde några ljud. Vi hörde ljud men det var svårt att höra om det lät någon skillnad med olika mycket vatten i flaskorna tyckte barnen.

Vi har även testat att ta ett glas med vatten och dra ett blött finger runt kanten, även här uppkom det ljud. När vi hade mycket vatten i glaset lät det som en pipa. Sen testade vi att ha lite mindre vatten i glaset och då lät det som en katt och gitarr tyckte barnen.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap (Lpfö 98, rev. 2016)”.

Idag hände något spännande på Vitsippan. Vi hittade ett paket på bordet i lekrummet. Vad kan det vara i den? Vi var väldigt nyfikna så vi hjälptes åt att öppna det. I paketet låg de små ekollonen Tripp och Trapp och så fanns det ett brev också. De undrade om de fick bo hos oss på vitsippan och det får de ju jättegärna göra. När de ska sova vill de ha varsin hängmatta som hänger i ett träd och de undrar om vi kan hjälpa de med det! Vi vill gärna hjälpa de så vi går på ”trädjakt” för att se om vi kan hitta något att tillverka ett träd av. Tillslut hittar vi en björkstam men den ser inte ut som en ek som Tripp och Trapp bor i. Vad ska vi göra då?? Barnen säger:
– Måla det
– Brunt
Alla hjälps åt att bära stammen till ateljén och så sätter vi igång att måla det tillsammans. Nu måste den torka…….fortsättning följer.

Idag har vi testat vad som händer om vi släpper ner en brustablett i vanligt vatten och i kolsyrat vatten. Blir det någon skillnad och isåfall varför?

Vad tror ni händer om vi lägger brustabletten i vanligt vatten?
Barnens teori:
-Den bubblar sönder

Vi testar
-Kolla vad många bubblor
-Den lyfter sig
-Den blir mindre och mindre

Vi kan konstatera att barnen gissade rätt, brustabletten bubblar sönder och försvinner!

Titta vattnet blir gult (vi använde en brustablett med citronsmak). Vad tycker ni att det luktar?
-Citron
-Det luktar gott

Vi testar med kolsyrat vatten och vanligt vatten samtidigt för att se om det blir någon skillnad.
-Det blir samma sak, bubblor.
-Den är mindre i det vattnet (vanligt vatten)

Vi kan se att brustabletten löser sig i både vanligt vatten och kolsyrat vatten men det går fortare i vanligt vatten.

Förklaring: När man lägger i en brustablett i vatten bildas en gas – koldioxid och i vanligt vatten är det fritt fram för koldioxiden att åka iväg men i kolsyrat vatten är det trångt eftersom det redan finns en massa koldioxid där i. Därför tar det längre tid för tabletten att försvinna i kolsyrat vatten.

Lpfö 98/16

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för enkla kemiska processer och ställa frågor om och samtala om naturvetenskap